Ders Programı

Genel Bilgi

Tıp eğitiminin ikinci sınıfı, öğrencilerin insan organizmasının normal yapı ve işlevlerini sistemler temelinde bütüncül olarak kavradıkları ve temel tıp bilimleri arasındaki ilişkileri kurmaya başladıkları önemli bir eğitim dönemidir.

İkinci sınıfın sonunda öğrencilerimizin;

• insan vücudunun normal yapı ve işlevlerini sistemler düzeyinde açıklayabilmeleri,
• temel tıp bilimleri arasında yapı–işlev ilişkileri kurabilmeleri,
• hücresel ve moleküler mekanizmaları sistem düzeyindeki işlevlerle ilişkilendirebilmeleri,
• mikroorganizma–konak–immün yanıt ve temel farmakolojik mekanizmalar arasındaki ilişkileri kavrayabilmeleri,
• bilimsel bilgiye ulaşma, bilgiyi değerlendirme ve kendi öğrenmesini yönetme becerilerini geliştirmeleri  hedeflenmektedir.

İkinci sınıf eğitim programımız, öğrencilerimizin anatomi, histoloji ve embriyoloji, fizyoloji ve biyokimya bilgilerini sistemler temelinde bütünleştirmelerini desteklemektedir. Program aynı zamanda immünoloji, tıbbi mikrobiyoloji ve tıbbi farmakolojinin temel kavramlarının aşamalı biçimde kazandırılmasını amaçlamakta ve bu süreç yatay ve dikey entegrasyon, öğrenci merkezli ve öz-yönelimli öğrenme ile bilimsel düşünme ilkeleri çerçevesinde yapılandırılmıştır.

Programın Özellikleri

İkinci sınıf programında öğrenme yalnızca teorik derslerle sınırlı değildir. Ders kurulları; haftalık entegrasyon temaları, laboratuvar uygulamaları, bireysel çalışma zamanları ve bilimsel araştırma etkinlikleri ile desteklenmiştir. Her kurul için genel ve haftalık öğrenme hedefleri tanımlanmıştır. Öğrenme etkinlikleri ile ölçme-değerlendirme yöntemleri bu hedeflerle ilişkilendirilmiştir.

Boylamsal (Longitudinal) yaklaşım: Programın ayırt edici özelliklerinden biri, bazı temel bilim alanlarının tek bir ders kurulunda yoğunlaştırılması yerine eğitim yılı boyunca süreklilik içinde ele alınmasıdır. İmmünoloji, tıbbi mikrobiyoloji, tıbbi farmakoloji ve bilimsel araştırma eğitimi, ilgili sistemlerle ilişkilendirilerek farklı ders kurullarına dağıtılmıştır. Böylece öğrencilerin bilgiyi parçalı ve kısa süreli biçimde edinmeleri yerine, önceki öğrenmelerinin üzerine yeni bilgiler ekleyerek ilerlemeleri amaçlanmaktadır.

Bilimsel Düşünme: Bilimsel düşünme becerilerinin tıp eğitiminin erken dönemlerinden itibaren geliştirilmesi programın temel hedeflerinden biridir. Bilimsel Çalışmalara Giriş etkinlikleri aracılığıyla öğrencilerin bilimsel araştırma süreçlerini tanımaları, danışmanlarıyla birlikte çalışmaları ve kanıta dayalı düşünme yaklaşımını geliştirmeleri desteklenmektedir.

Bağımsız Öğrenme: Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerinde daha aktif rol almaları için bireysel çalışma zamanları planlanmış ve  bu zamanlar için öğrenme görevleri ve öğrenme yönlendiricileri hazırlanmıştır. Bu sayede öğrencilerimizin bilgiyi yalnızca tekrar etmeleri değil;

• kavram haritaları ve şemalar oluşturmaları,
• yapı–işlev ilişkilerini kurmaları,
• bilgileri karşılaştırmaları,
• farklı temel bilim alanlarından edindikleri bilgileri bütünleştirmeleri beklenmektedir.