Ders Programı

Genel Bilgiler

Tıp eğitiminin üçüncü sınıfı, öğrencilerin temel tıp bilimlerinde edindikleri normal yapı ve işlev bilgisini hastalıkların nedenleri, gelişim mekanizmaları, klinik bulguları ve tanısal yaklaşımın temel ilkeleriyle ilişkilendirmeye başladıkları önemli bir geçiş dönemidir.

Üçüncü sınıfın sonunda öğrencilerimizin;

• hastalıkların temel etiyolojik ve patofizyolojik mekanizmalarını açıklayabilmeleri,
• normal yapı ve işlevde meydana gelen değişiklikleri klinik bulgularla ilişkilendirebilmeleri,
• hastalıkların temel klinik özelliklerini ve tanısal yaklaşım ilkelerini açıklayabilmeleri,
• laboratuvar ve görüntüleme yöntemlerinin tanısal süreçteki temel yerini kavrayabilmeleri,
• temel farmakolojik tedavi yaklaşımlarını hastalık mekanizmalarıyla ilişkilendirebilmeleri,
• farklı temel ve klinik bilim alanlarından edindikleri bilgileri bütünleştirerek klinik akıl yürütmenin temellerini geliştirmeleri

hedeflenmektedir.

Üçüncü sınıf eğitim programımız, öğrencilerimizin önceki yıllarda edindikleri temel tıp bilimleri bilgilerini hastalık mekanizmaları ve klinik bilimlerin temel kavramlarıyla bütünleştirmelerini desteklemektedir. Program; sistem temelli entegrasyon, temel bilim–klinik bilim bütünleşmesi, öğrenci merkezli ve öz-yönelimli öğrenme ile bilimsel düşünme ilkeleri çerçevesinde yapılandırılmıştır.

Programın Özellikleri

Üçüncü sınıf programında eğitim, organ sistemleri temelinde yapılandırılmış ders kurulları aracılığıyla yürütülmektedir. Ders kurullarında temel tıp bilimleri ile klinik bilimlerin aynı sistem ve klinik problemler çevresinde bir araya getirilmesiyle öğrencilerin hastalık mekanizması–klinik bulgu–tanısal yaklaşım–tedavi arasındaki ilişkileri kurmaları desteklenmektedir.

Her kurul için genel ve haftalık öğrenme hedefleri tanımlanmakta; teorik dersler, uygulamalar ve bireysel öğrenme etkinlikleri ile ölçme-değerlendirme yöntemleri bu hedeflerle ilişkilendirilmektedir.

Klinik Bilimlerle Entegrasyon: Üçüncü sınıf, temel bilimlerden klinik eğitime geçişin güçlendirildiği bir dönemdir. Sistemlerin normal yapı ve işlevlerinde meydana gelen değişiklikler; hastalıkların patofizyolojisi, klinik bulguları, tanısal yöntemleri ve temel tedavi yaklaşımlarıyla ilişkilendirilmektedir. Böylece öğrencilerin klinik döneme başlamadan önce mekanizmaya dayalı klinik düşünmenin temellerini geliştirmeleri amaçlanmaktadır.

Bağımsız Öğrenme: Öğrencilerin giderek artan öğrenme sorumluluğunu üstlenmeleri ve klinik eğitime hazırlanmaları amacıyla bireysel çalışma zamanları ve öğrenme yönlendiricileri program içerisinde yer almaktadır. Bu süreçte öğrencilerimizin;

• hastalık mekanizmalarını şema ve kavram haritalarıyla açıklamaları,
• normal yapı ve işlev ile patolojik değişiklikleri karşılaştırmaları,
• temel bilim ve klinik bilim bilgilerini bütünleştirmeleri,
• klinik problemlerde mekanizma, bulgu, tanı ve tedavi arasındaki ilişkileri kurmaları

beklenmektedir.